Entre culturas y motivaciones: perfil de los estudiantes de español en Londres
Entrevista con Antonio Vanyó, jefe de estudios del Instituto Cervantes de Londres
La enseñanza del español en Londres refleja, como pocas otras ciudades, la diversidad del mundo actual. En el Instituto Cervantes de la capital británica, no es raro encontrar aulas en las que cada estudiante procede de un país distinto. Antonio Vanyó, jefe de estudios del centro, ofrece una visión precisa y rica en matices sobre los perfiles de los alumnos y las oportunidades de colaboración con las escuelas de español en España.
En su experiencia, esta variedad se ha acentuado tras el Brexit. Ha disminuido el número de estudiantes europeos, pero ha aumentado el de personas procedentes de antiguas colonias británicas y de regiones no europeas. Esta nueva realidad transforma el aula en un espacio verdaderamente internacional, donde cada alumno llega con motivaciones diferentes.
Entre los motivos más comunes para aprender español, Vanyó señala los lazos familiares o afectivos, los intereses profesionales —especialmente para quienes trabajan en empresas con presencia en España—, o el deseo de proseguir estudios universitarios o de posgrado en nuestro país. También destaca a quienes buscan una forma de vida diferente, más amable y cercana, que identifican con el contexto español.
Además del interés personal o académico, muchos alumnos del Instituto Cervantes en Londres muestran una clara atracción por la historia, el arte, los museos o la gastronomía española. Esta sensibilidad cultural convierte al español en algo más que una herramienta comunicativa: es también un vínculo emocional con la identidad hispana.
En este contexto, Antonio Vanyó plantea propuestas concretas para estrechar la colaboración entre el Instituto Cervantes y las escuelas FEDELE. Propone crear un modelo de colaboración continua, en el que los estudiantes puedan completar su formación en centros acreditados en España y luego regresar al Cervantes con una experiencia enriquecedora. Esta conexión beneficiaría tanto al alumnado como a las instituciones implicadas.
Entre sus ideas, destaca la creación de convenios específicos, la elaboración de “packs de cursos” compartidos entre Cervantes y escuelas FEDELE, y la apertura de licitaciones orientadas a perfiles concretos de estudiantes, como adolescentes, profesionales o universitarios. Estas iniciativas no solo permitirían canalizar mejor la demanda, sino que ayudarían a optimizar los recursos que el Estado español dedica a la enseñanza del español en el exterior.
Las escuelas federadas en FEDELE representan una oportunidad real y diversa para quienes desean vivir una experiencia lingüística completa en España. Cada una ofrece un entorno distinto, adaptado a diferentes edades, niveles e intereses. Puedes conocer más sobre nuestras escuelas y programas en www.fedele.org.
Puedes ver la entrevista completa en el siguiente vídeo:
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